В монографии на основе многолетних опытных исследований и анализа научных источников даются анализ психолого-педагогических идей в области детской продуктивной деятельности и обоснование новой методологии развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста изобразительного творчества в образовательных учреждениях различного типа. Образовательная модель развития детского изобразительного творчества, предложенная и обоснованная автором, создает благоприятные средовые и методические условия для проявления творческой инициативы, стимулирует образное мышление, избавляет от художественных стандартов и стереотипов восприятия мира и выразительного отображения его в созидательной деятельности, высвобождает исконный глубинный опыт образного восприятия мира ребенком и направляет его на создание качественного художественного продукта при помощи выразительных средств, освоенных ребенком в ходе обучения. Представлены обоснованная и апробированная шкала оценки качества развития детского изобразительного творчества и педагогическая технология развития детского изобразительного творчества под влиянием художественных эталонов. Для широкого круга читателей, интересующихся вопросами воспитания и обучения детей.
